Quer ajudar seu filho a fazer amigos? Estudo revela estratégia simples

Todo pai ou mãe quer ver os filhos cercados de amigos. Mas nem sempre é fácil fazer amizades — alguns têm mais dificuldade que outros. Um novo estudo realizado pelas Universidades de Cambridge e Sussex, da Inglaterra, revelou uma estratégia simples: dar uma tarefa ou objetivo para completarem juntos. Crianças desenhando Freepik Os pesquisadores descobriram que as amizades podem depender menos das habilidades sociais e mais do tipo de brincadeira envolvida. Ou seja, mesmo os mais tímidos podem fazer amigos com mais facilidade. De acordo com as descobertas, crianças que não são amigas brincam mais "em sincronia" umas com as outras quando recebem uma tarefa para completar. Por outro lado, deixá-las brincar livremente não tem o mesmo efeito. 12 dicas para seu filho fazer novos amigos na escola Geração Alpha mais solitária? Pesquisa explica por que essas crianças não estão fazendo amigos Para chegar a esses resultados, a pesquisa dividiu 148 crianças de 6 a 8 anos em pares de amigos e não amigos. Cada par realizou duas atividades: uma sessão de brincadeira livre e uma tarefa de desenho com objetivo definido, na qual eles tinham que trabalhar juntos para criar uma imagem. Em seguida, os pesquisadores mediram a "conexão" das crianças – o quanto elas conversavam sobre o mesmo tópico – para entender até que ponto cooperavam, compartilhavam ideias e se comunicavam de forma coerente. Em média, os índices de conexão foram maiores durante a tarefa de desenho do que quando as crianças brincavam livremente. O efeito foi especialmente significativo entre crianças que não tinham amizade prévia: quando receberam uma tarefa em comum, o nível de proximidade entre elas cresceu aproximadamente 25%, saltando de 44% para 55%. Entre crianças que já eram amigas, quase não houve diferença: a taxa de conexão durante a brincadeira livre foi de 48% e de 50% durante a brincadeira com objetivo definido. Mas isso não significa que as crianças foram menos colaborativos. Amigos próximos costumam se entender sem precisar falar muito, usando gestos ou simplesmente porque já sabem como brincar juntos. Por isso, ter uma tarefa em comum não fez tanta diferença na maneira como elas interagiam e se comunicavam. 'A qualidade da interação entre crianças não depende apenas de características individuais' Para o psicólogo infantil Miguel Bunge, o estudo traz descobertas relevantes. "Demonstra que a qualidade da interação entre crianças não depende apenas de características individuais, mas também da forma como o ambiente é estruturado. Quando oferecemos um objetivo comum, facilitamos a conexão entre crianças que ainda não construíram vínculo. Isso tem implicações práticas importantes para escolas e famílias", diz, em entrevista à CRESCER. Segundo ele, faz sentido que as crianças que não eram amigas tiveram maiores taxas de conexão. "Crianças que já são amigas possuem um repertório compartilhado de experiências, códigos e expectativas. Elas conseguem coordenar o brincar espontaneamente", diz. Seu filho tem amigos de infância? Cientistas explicam por que isso é mais importante do que parece "Já as que não têm vínculo prévio ainda não desenvolveram esse alinhamento. A tarefa com objetivo comum funciona como um organizador social. Ela oferece direção, reduz ambiguidades e estimula respostas conectadas, o que favorece a cooperação e o diálogo", adiciona. Mas isso não quer dizer que os pequenos não devem ser permitidos a brincar livremente. "O livre brincar é essencial para a criatividade, autonomia e expressão emocional. No entanto, atividades com objetivos compartilhados podem complementar essa experiência, especialmente em contextos em que as crianças ainda não se conhecem bem", diz Miguel Bunge. "O importante é que a proposta estruturada não substitua o brincar espontâneo, mas funcione como uma ferramenta para ampliar as possibilidades de interação", finaliza.