La marea amarilla inunda Madrid contra la precariedad: "No pedimos privilegios, pedimos dignidad"

No era un sábado al uso en la capital de España. Madrid sería devorada por el poder de la marea amarilla. Quienes cuidan, educan, consuelan, alimentan y sostienen los primeros años de vida de los niños y niñas del país decidieron dejarlo de hacerlo en silencio. Miles de personas llegadas desde distintos puntos de la geografía recorrieron el céntrico asfaltado madrileño, con el poder de un millar de voces, para denunciar la precariedad que atraviesa el sector de la educación infantil de 0 a 3 años. Una etapa cuyas trabajadoras reivindican como lo que es: educación básica, no una mera conciliación o un parking de bebés. No es un servicio menor en los márgenes del sistema y así lo han cantado desde el Kilómetro Cero. La protesta, convocada por los sindicatos CGT y Comisiones Obreras tras la huelga estatal del pasado 7 de mayo, congregó a educadoras de hasta nueve autonomías, flanqueadas por familiares, estudiantes y representantes de la clase política madrileña. Los convocantes cifran la movilización entre las 15.000 y 20.000 personas. Un tsunami amarillo que inundó la calle de Atocha y que llegó hasta la Puerta del Sol con el fin de exigir a las administraciones y a las patronales una profunda mejora de las condiciones básicas laborales en el ciclo de 0 a 3 años. "No pedimos privilegios, pedimos dignidad" El malestar del colectivo se concentra en varios puntos, pero uno sobresale por encima del resto: las ratios en las aulas. Las trabajadoras denuncian cifras que consideran incompatibles con una atención educativa y afectiva adecuada. Hablan de hasta ocho bebés por educadora en el tramo de 0 a 1 año, de 14 niños en el de 1 a 2 y de hasta 20 menores entre los 2 y 3 años. A esas cargas se suman salarios que, según las educadoras consultadas, en algunos territorios apenas alcanzan los 1.000 euros, jornadas de atención directa agotadoras y una falta de reconocimiento estructural. Muchas de ellas denuncian que la educación infantil pública queda en manos de comunidades y ayuntamientos con modelos de gestión que acaban dependiendo de empresas privadas, lo que, aseguran, agrava la precariedad. La reivindicación no se limita a cobrar más, aunque también. Reclaman refuerzo de personal, más recursos, reducción de jornada de atención directa y reconocimiento del tiempo que dedican a preparar actividades, formarse y sostener un trabajo que no termina cuando se cierra la puerta del aula. Entrar de "pleno" en el sistema El secretario general de la Federación de Enseñanza de CGT, Fernando Cobos, defendió ante los medios que es de "plena justicia" integrar el ciclo de 0 a 3 años "de pleno" en el sistema educativo. Su mensaje fue claro: la solución no pasa simplemente por abaratar plazas, sino por reconocer políticamente el valor de esta etapa. "No se trata de bajar el precio de las plazas, sino de que se incorpore este ciclo como parte del sistema educativo", insistió Cobos, que llamó a "presionar mucho" al Gobierno y al Congreso para que las...